教育部印發(fā)《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》
為認真學(xué)習貫徹黨的二十大精神，根據中央有關(guān)文件要求，近日，教育部印發(fā)了《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》。
《評價(jià)指南》強調，要認真貫徹黨的二十大精神，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循特殊兒童成長(cháng)規律和特殊教育發(fā)展規律，加快建立以適宜融合為目標的特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系；要堅持正確方向、育人為本、統籌兼顧、以評促建，全面提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童自尊、自信、自強、自立。
《評價(jià)指南》根據特殊教育辦學(xué)特點(diǎn)，明確了政府履行職責、課程教學(xué)實(shí)施、教師隊伍建設、學(xué)校組織管理、學(xué)生適宜發(fā)展等5方面評價(jià)內容。在政府履行職責方面，包括堅持正確方向、統籌規劃布局、改善辦學(xué)條件、強化經(jīng)費保障、健全工作機制5項關(guān)鍵指標，旨在促進(jìn)地方政府堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，加強對特殊教育工作的領(lǐng)導，落實(shí)“特教特辦”完善特殊教育辦學(xué)體系，提升特殊教育保障水平。在課程教學(xué)實(shí)施方面，包括規范課程設置、優(yōu)化教學(xué)方式、開(kāi)展多元評價(jià)和康復輔助支持4項關(guān)鍵指標，旨在推動(dòng)學(xué)校落實(shí)課程方案，合理調整課程內容與教學(xué)方法，推進(jìn)“醫教融合”提供輔助支持與康復訓練，提高特殊學(xué)生受教育質(zhì)量。在教師隊伍建設方面，包括提升師德水平、配齊師資力量、助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高待遇保障4項關(guān)鍵指標，旨在促進(jìn)學(xué)校加強師德工作，配備好特殊教育專(zhuān)業(yè)教師，提高教師特殊教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)教師積極性創(chuàng )造性。在學(xué)校組織管理方面，包括完善學(xué)校管理、創(chuàng )設無(wú)障礙環(huán)境2項關(guān)鍵指標，旨在引導學(xué)校規范學(xué)校管理制度，加強家校社協(xié)同育人，深入推進(jìn)融合教育，構建無(wú)障礙環(huán)境，提升特殊教育治理能力。在學(xué)生適宜發(fā)展方面，包括思想道德素質(zhì)、知識技能水平、社會(huì )適應能力3項關(guān)鍵指標，旨在促進(jìn)特殊學(xué)生具備良好道德品質(zhì)，掌握適應未來(lái)生活和發(fā)展所需的學(xué)科基本知識、基本的生活和職業(yè)技能。
《評價(jià)指南》明確，各地要建立政府教育督導部門(mén)牽頭、多方參與的評價(jià)組織實(shí)施機制，結合實(shí)際制定特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)具體標準；要分層分類(lèi)細化評價(jià)指標內容與評價(jià)方式，實(shí)行縣（市、區）和學(xué)校自評、市級審核、省級全面評價(jià)和國家抽查監測；要處理好特殊教育與普通教育不同學(xué)段質(zhì)量評價(jià)制度的銜接、互補，原則上每3—5年一輪，與中小學(xué)質(zhì)量評價(jià)統籌同步實(shí)施，實(shí)現全覆蓋。
《評價(jià)指南》要求，將評價(jià)結果作為縣級人民政府主要領(lǐng)導履行教育職責督導評價(jià)的重要內容，作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長(cháng)的重要依據，引導地方政府落實(shí)特教特辦，補齊特殊教育發(fā)展短板；引導特殊教育學(xué)校和隨班就讀普通學(xué)校持續提高辦學(xué)水平，促進(jìn)特殊兒童最大限度發(fā)展；引導全社會(huì )營(yíng)造關(guān)心支持特殊教育的良好氛圍，推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。
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