面向數字化智能化職業(yè)場(chǎng)景 加快培養大批高素質(zhì)現場(chǎng)工程師

來(lái)源：教育部點(diǎn)擊：2022-11-04 05:06:00收藏本文當前位置：教育部 教育要聞 正文

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人就實(shí)施職業(yè)教育現場(chǎng)工程師專(zhuān)項培養計劃答記者問(wèn)

　　為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，進(jìn)一步增強職業(yè)教育服務(wù)國家戰略能力，面向數字化智能化職業(yè)場(chǎng)景，加快培養大批高素質(zhì)現場(chǎng)工程師，近日，教育部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委、中國工程院、全國工商聯(lián)等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施“職業(yè)教育現場(chǎng)工程師專(zhuān)項培養計劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)項培養計劃”）。就此，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

　　一、請簡(jiǎn)要介紹一下“專(zhuān)項培養計劃”的內涵。

　　答：“專(zhuān)項培養計劃”主要面向先進(jìn)制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的數字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景，面向人才緊缺技術(shù)崗位，通過(guò)匯總發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，以中國特色學(xué)徒制為主要培養形式，多方合作培養一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會(huì )管理、善協(xié)作、能創(chuàng )新的現場(chǎng)工程師，建設一批現場(chǎng)工程師學(xué)院。預計到2025年，累計培養不少于20萬(wàn)名現場(chǎng)工程師。

　　二、請介紹一下“專(zhuān)項培養計劃”出臺的背景。

　　答：伴隨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，迫切需要優(yōu)化教育供給結構，推進(jìn)我國工程教育改革發(fā)展和職普融通，提高職業(yè)教育適應性，培養具備終身學(xué)習能力、適應科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要的工程領(lǐng)域技術(shù)技能人才。出臺專(zhuān)項培養計劃，就是要聚焦技術(shù)技能人才、應用技術(shù)人才需求重點(diǎn)領(lǐng)域，集聚優(yōu)質(zhì)資源，打破產(chǎn)教藩籬，采取創(chuàng )新舉措，加快探索形成中國特色、世界水平的工程師培養體系，助力建設愛(ài)黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng )新能力、善于解決復雜工程問(wèn)題，包括現場(chǎng)工程師等在內的高水平工程師隊伍。

　　三、“專(zhuān)項培養計劃”與常規人才培養相比有哪些特點(diǎn)？

　　答：主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是完善工程師培養體系。通過(guò)實(shí)施專(zhuān)項計劃，探索通過(guò)職業(yè)教育培養工程技術(shù)人才的規律，形成現場(chǎng)工程師人才培養標準，增強工程基礎、通用技術(shù)、行動(dòng)能力培養培訓，增強生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)設備實(shí)訓實(shí)踐，增強工程思維、工匠精神、人文素養交叉融合，貫通培養現場(chǎng)工程師，形成為工程技術(shù)人才緊缺領(lǐng)域儲能賦能的新機制。二是打造校企命運共同體。首先由產(chǎn)業(yè)部門(mén)遴選一批企業(yè)，設立學(xué)徒崗位、明確崗位要求，選派技術(shù)骨干承擔專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，指導崗位實(shí)踐，建設產(chǎn)教融合實(shí)訓基地、工程訓練中心。教育部門(mén)引導職業(yè)院校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接，學(xué)校人才培養規格層次、目標與企業(yè)需求精準匹配，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合新生態(tài)。三是推廣中國特色學(xué)徒制。校企共建以高層次學(xué)徒制培養為主的現場(chǎng)工程師學(xué)院，校企簽訂學(xué)徒培養協(xié)議，明確學(xué)徒的企業(yè)職工或見(jiàn)習職工身份享受相關(guān)待遇，落實(shí)企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學(xué)徒培養和員工職業(yè)教育。創(chuàng )新工學(xué)交替、育訓并舉的學(xué)徒培養培訓模式，基于真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，設計工學(xué)交替課時(shí)比例安排，校企合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程及數字資源，面向企業(yè)在職員工開(kāi)展入職培訓、專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓和數字能力提升培訓。

　　四、下一步“專(zhuān)項培養計劃”實(shí)施有何考慮？

　　答：專(zhuān)項培養計劃充分考慮職業(yè)教育特點(diǎn)，重視發(fā)揮行業(yè)部門(mén)、行業(yè)組織、企事業(yè)單位和社會(huì )組織各方參與職業(yè)教育的積極性、主動(dòng)性，凝聚各方合力。一是由教育部會(huì )同工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委、中國工程院、全國工商聯(lián)等建立聯(lián)合工作機制，負責專(zhuān)項培養計劃的規劃設計和組織實(shí)施。二是組建“專(zhuān)項培養計劃”專(zhuān)家委員會(huì )，負責開(kāi)展項目專(zhuān)家審核、指導項目實(shí)施、驗收評價(jià)。三是分批分領(lǐng)域推進(jìn)，各聯(lián)合發(fā)文單位共同研究確定布局領(lǐng)域和批次安排，率先在先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域啟動(dòng)，逐步擴大到其他重點(diǎn)領(lǐng)域。四是強化工作協(xié)同，有關(guān)行業(yè)部門(mén)分別征集推薦參與企業(yè)及擬設立的學(xué)徒崗位，提出對合作職業(yè)院校的條件要求；教育部審核匯總發(fā)布相關(guān)信息，省級教育行政部門(mén)會(huì )同省內有關(guān)部門(mén)組織有關(guān)職業(yè)院校主動(dòng)對接企業(yè)共商合作培養方案并聯(lián)合申報。

　　五、“專(zhuān)項培養計劃”主要有哪些激勵保障措施？

　　答：為保證計劃順利實(shí)施，我們會(huì )同有關(guān)方面配套了以下激勵保障措施：一是對參與項目的企業(yè)，在產(chǎn)教融合型企業(yè)認定時(shí)予以?xún)A斜，對納入的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地”組合式激勵，鼓勵地方對參與學(xué)徒培養的有關(guān)企業(yè)進(jìn)行補貼。二是對參與項目的學(xué)校，將學(xué)校參與情況作為高職“雙高計劃”、中職“雙優(yōu)計劃”等項目考核遴選的參考。三是鼓勵相關(guān)?。▍^、市）統籌使用地方教育附加和現代職業(yè)教育質(zhì)量提升專(zhuān)項資金，對項目學(xué)校給予支持，對實(shí)施績(jì)效較好的學(xué)校給予獎勵，支持項目學(xué)校與合作企業(yè)共同加大產(chǎn)教融合實(shí)訓基地、工程訓練中心等的建設投入并給予相應的用地、公用事業(yè)費等優(yōu)惠。四是教育部與中國銀行簽署了“助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰略合作”，為專(zhuān)項培養計劃設立了獎學(xué)金。

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